Competències Digitals Específiques del Mestre en relació a la Tecnologia

En aquesta presentació podem veure les competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia. Mostra les nocions bàsiques que haurien de tenir tots els mestres a l'hora d'enfrontar-se a una classe d'alumnes, nascuts a l'era digital. Veureu les normes de la UNESCO i la ISTE més rellevants.

Cal dir que tots aquests requeriments que demanen complir són necessàris i cada vegada ho seran més.

Aquest projecte promou la millora de les pràctiques docents en totes les àrees dins de la seva tasca professional. Lús de les TIC permetrà millorar la seva manera d'ensenyar. Així doncs, les competències digitals poden contribuir a la millora de la qualitat del nostre sistema educatiu.

REFLEXIÓ


Personalment crec que  aquestes competències haurien de ser presents per tots els mestres i professionals del món educatiu ja que gràcies a aquestes competències són molt importants actualment pelsgrans avenços actuals de la tecnologia i el seu ús quotidià. La presència de les tecnologies avui dia té un paper primordial i rellevant, per això els mestres han de mostrar unes competències específiques en aquest terreny, ja que penso que els mestres són l'exemple que els alumnes tenen a diari i depen com mostrin aquestes competències els alumnes estaran ben informats i ben preparats per utilitzar les tecnologies.

Pearltrees

Pearltrees és una eina que podem trobar a l'adreça web http://www.pearltrees.com/.
Aquesta eina és molt útil a l'hora d'organitzar i classificar continguts web.


És un marcador social que distribueix de forma personalitzada el contingut web que hem escollit i que a més
té com a font xarxes socials com Twitter i Facebook per a compartir aquests continguts,
que es classifiquen en perles.


Per començar a crear una perla hem d'instalar una extensió amb la següent icona  -> google reader -> buscar noticia -> anar a la extensió instalda i posar "in your drope zone" i es guarda al teu pearltrees o bé podem anar directament a " in a new pearl tree" i així podem anar incorporant noves perles i anarles interrelacionant al nostre gust o preferència.

REFLEXIÓ:

Potser trobo que al principi va ser una mica complicat utilitzar el Pearltrees, pero un cop feta la descoberta del programa penso que és de gran utilitat tenir ordenat i emmagatzemat de forma esquemàtica webs, videos, blogs, i altres recursos. També crec que el format és bastant original ja que les perles són visualment agradables i s'obren com si fos un calaxi, cosa que trobo molt còmode per trobar el que busco i anar directament al lloc on l'he guardat.

CONCLUSIÓ FINAL

És l'hora de fer una reflexió final i tancar aquest blog. Al llarg d'aquest semestre he après moltes coses a les assignatures de GITIC i COED, però no totes es podíen plasmar en aquest blog, així que totes les entrades que apareixen aquí son els temes de cada assigantura que més m'han agradat, els que més m'han sorprès.

Començant per GITIC, he après a utilitzar el Movie Maker per a crear videos personalitzats, a crear mapes conceptuals amb el CmapTools per a poder estudiar millor per als exàmens que s'esdevenen en els dies següents.
He après a fer servir el Google Docs per a compartir online treballs amb els membres del meu grup, el Mr.Wong m'ha servit d'utilitat per a tenir els meus pròpis marcadors socials i poder compartir-los i airxivar-los amb les perles del Pearltrees.
Gràcies a GITIC i a aquest bloc, he après a endinssar-me a la web i treure'n el màxim profit.

Sobre COED, en aquest blog hi figuren les activitats que més m'han impactat al llarg del semestre. Gràcies al llibre Com parlar bé en públic i a la realització de la web per a Publicació Digital sobre la gran comunicadora Julia Otero he pogut extreure un decàleg sobre les tècniques clau per a parlar bé en públic i ser un bon comunicador.
També, amb l'exposició d'Identitat i territori sobre el fracàs escolar, he anat practicant l'expressió oral i corporal, juntament amb el Recital del Poema i l'exposició Qui ets tu?.
Aquestes activitats m'han ajudat a practicar la meva expressió oral, corporal i a treure'm la por de parlar en públic. A més, han sigut activitats molt agradables, interessants i enriquidores. M'encantaria tornar a repetir experiències iguals, compartir versos, opinions, idees i coneixements.

A banda de les dues assignatures, el redactat del blog ha servit per millorar l'expressió escrita i esclarir les idees del meu cap.
Penso que tenir un blog és com obrir la porta dels teus pensaments i els teus coneixements al món, ha sigut una experiència molt motivadora per continuar escrivint en un futur.

Fins aviat, blog!

UN BON COMUNICADOR

Ser un bon comunicador pot ser un do innat però també es pot arribar a ser un gran comunicador per mitjà d'una sèrie de tècniques i trucs molt senzills.

El llibre  Com parlar bé en públic de Joana Rubio i Francesc Puigpelat ens mostra trucs, tècniques i  mètodes per a un bon ús de la comunicació oral a l'hora de realitzar debats, exposicions i altres discursos de cara al públic.

A partir de tot això, podem fer un decàleg amb les deu qüestions clau del llibre per a parlar bé en públic:

1. Tenir ben preparat un guió el qual s'exposarà.
2. Naturalitat, espontaneïtat i humor.
3. Controlar els nervis per mitjà de tècniques que ens siguin d'ajuda.
4. Utilitzar un llenguatge corporal i gesticulació adequats.
5. Fer ús d'exemples i comparacions al discurs.
6. Mantenir sempre contacte visual amb el públic.
7. Llenguatge corporal espontani, directe, clar i precís.
8. Donar importància a la introducció i a la conclusió per remarcar les idees principals del discurs.
9. Suport dels mitjans audiovisuals, sense abusar d'ells.
10. Saber transmetre els objectius i les idees principals del discurs, remarcant les frases i les paraules clau.

Aquests punts clau son de gran utilitat a l'hora fer que el nostre discurs sigui tot un exit.

El domini d'aquestes tènciques clau són les que caracteritzen a un bon comunicador, com per exemple ho és Julia Otero.

Julia Otero és una periodista existosa, amb la gran qualitat de ser una gran comunicadora. És una persona directa, clara i molt propera amb el públic. Té un gran esperit crítc i utilitza un humor amable i desenfadat, potencia la positivitat i és una mediadora excel·lent. 

Acontinuació, us deixo un parell de links els quals vam crear el meu gruo i jo per al treball de Publicació Digital, on trobareu molta informació sobre la Julia Otero i la seva relació amb ser un bon comunicador i el llibre Com parlar bé en públic.

https://sites.google.com/site/publicaciodigitaljuliaotero/

http://prezi.com/am7ddebby_r4/julia-otero/

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

L'esquema de la Taxonomia de Bloom per a l'era digital i els temes clau són imprescindiblement aplicables tant per a docents com per a estudiants a qualsevol tasca que s'hagi de fer.

Relacionant aquest esquema amb alguna activitat realitzada a GITIC escolliria l'eina de fer mapes conceptuals (CmapTools).

Tant  l'el·laboració d'un mapa de CmapTools com en la Taxonomia de Bloom per a l'era digital, els temes claus per a el seu desenvopulapent són:

• Crear un mapa amb un diseny i unes idees d'el·laboracion concretes, como ara bé el tipus de disseny, la seva estructuració, l'ordre dels conceptes, etc.

• Evaluar i analitzar els seus continguts, si están ben relacionats, si l'esquema és clar i entenedor, si les fletxes estan ben direccionades, etc. En resum, saber sintetitzar bé la informació i plantejar-se l'hipotèsi si l'esquema està ben organitzat o si s'hauria de millorar alguna cosa.

• Aplicar els procediments que calguin, com ara bé guardar el mapa concpetual en una carpeta pública, comentar una entrada al blog sobre el Cmaptools i comprendre i recordar les seves utilitats, resumint-les i exemplificant-les ja sigui twittejant-les o comentar-les via  web com per exemple utilizar el Mr.Wong i afegir als meus marcadors la direcció web del mapa concetual.

REFLEXIÓ

En resum, tots aquests recursos ens són de gran ajuda tant per orientar-nos com  per saber aplicar be els diversos continguts d'un treball, d'una activitat o, en aquest cas, fer un mapa conceptual. Penso que la Taxonomia de Bloom hauria de ser  coneguda per als alumnes de sisè de primària, potser no d'una forma tan tècnica, sinó més breu i exemplificada ja que és a partir d'aquesta edat que els nens i nenes començaran una nova etapa a l'ESO i seria molt bo que tinguessin aquests  processos si més no de forma mental per poder aplicar-los en el futur i millorar el seu rendiment futur.

Identitat i Territori

Una casa és el lloc on la gent viu. 

Però això no és suficient informació per entendre completament el terme "casa". 

Una casa no és només l'habitatge d'una persona sinó que a més és el lloc més íntim d'aquesta persona, té formes i colors diferents, entorns diferents i el seu interior està tan ple d'objectes variats com d'històries, vides i persones de tot tipus.

Per conèixer l'identitat real d'una cosa, n'és imprescindible conèixer el seu territori.

El fracàs escolar és un tema molt viu en l'actualitat. Sabem que quan un nano comença a caure en picat a nivell d'estudis és per que pateix fracàs escolar. 

Per què?

El fracàs escolar és només això?

Un baix rendiment de l'alumne per sota de la mitja? 

La resposta és no. El fracàs escolar no només és això, si no que si aprofundim i ens introduïm en el seu territori coneixerem les causes d'aquesta situació. 

Personalment, una causa principal del què entenem per fracàs escolar és la falta de motivació, i per ser conscients d'aquesta situació a continuació teniu un videomuntatge on l'identitat del fracàs escolar es deixa veure a través del seu territori. 

RECITACIÓ

Recitar és l'art d'expressar oralment des del cor els sentiments, les emocions, els pensaments i les històries que hi ha amagats darrere dels versos d'un poema. Per a una bona recitació es fonamental seguir aquests pasos:

1. Entonació adequada dels diferents versos.

2. To de veu alt, clar i constant.

3. Estar de peu amb les cames una mica separades i els braços separats del cos.

4. Posició del cos recte però amb un aire relaxat, sense recolzar-se en cap moble o paret.

5. No gesticular massa.

6. Suport de l'expressió corporal per acompanyar els versos del poema.

7. Passejar la mirada per tot el públic,

8. Mantenir un lleu un somriure amable.

9. Controlar els nervis.

10. Recitar des del cor.

Seguint aquests pasos, segurament la teva recitació serà tot un èxit. Personalment, la meva recitació del poema Aigua Marina de Josep María de Sagarra a classe no va complir tots els consells anteriors, ja que soc tota una principiant en aquest aspecte, però tot és pot millorar i reflexionant sobre la meva recitació, he decidit posar aquestes pautes per a tots aquells que vulguin algun consell per saber recitar o per millorar la seva recitació, per si algun dia  hagin de participar en alguna recitació. 

Per finalitzar aquesta entrada, m'agradaria compartir el poema que vaig recitar, el qual m'agrada molt.

AIGUA – MARINA

  

Voldria ni molt ni poc:
ésser lliure com una ala
i no mudar-me del lloc
platejat d'aquesta cala;
i encendre el foc
del pensament que vibra
i llegir només un llibre
antic,
sense dubte, ni enveja, ni enemic.

I no saber on anirem,
quan la mort ens cridi al tàlem:
creure en la fusta del rem
i en la fusta de l'escàlem.

I fer tot el que fem,
oberts de cor i de parpelles
i amb tots els cinc sentits;
sense la por de jeure avergonyits
quan surtin les estrelles.

Comprendre indistintament
rosa i espina;
i estimar aquest moment
i aquesta mica de vent
i el teu amor, transparent
com una aigua -marina.

Josep Maria de Sagarra (1936)

Mapa d'aprenentatge de l'Educat 2.0

• QUÈ ÉS L'EDUCAT 2.0?
  
  El projecte EduCAT 2.0 és l’evolució del projecte EduCAT1x1, projecte que ha representat una introducció massiva de la tecnologia educativa a les aules. EduCAT 2.0 inclou d’altres actuacions com un grup de pilotatge d’escoles de primària, la generalització de pissarres digitals interactives a tots els centres educatius i l’ús d’ordinadors portàtils per part de l’alumnat i del professorat.
  
  OBJECTIUS
  
  Alumnat
  -Obtenir els coneixements sobre el funcionament i el bon ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació: assolir la competència digital.
  -Utilitzar recursos educatius digitals per a la millora dels aprenentatges de les diferents matèries.
  -Potenciar el treball en equip i desenvolupar la capacitat d’analitzar,contrastar i processar la informació.
  
  
  
  Professorat
  -Conèixer i utilitzar les tecnologies digitals com a instrument metodològic.
  -Elaborar recursos i instruments digitals per la tasca docent.
  
  
  
  
  
  FONT:
  http://www.edubcn.cat/tecnologiaeducativa/informacio_general/educat_2_0

• PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ DEL MAPA D'APRENENTATGE:

Per formar aquest mapa hem utilitzat el Pearltrees. Aquesta eina és molt útil a l'hora d'organitzar i classificar continguts web.
És un marcador social que distribueix de forma personalitzada el contingut web que hem escollit i que a més
té com a font xarxes socials com Twitter i Facebook per a compartir aquests continguts,
que es classifiquen en perles.
Per començar a crear una perla hem dinstalar una extensió amb la següent icona  -> google reader -> buscar noticia -> anar a la extensió instalda i posar "in your drope zone" i es guarda al teu pearltrees o bé podem anar directament a " in a new pearl tree" i així podem anar incorporant noves perles i anar-les interrelacionant al nostre gust o preferència.
És així com sh'a anat organitzant la perla i els contiguts web sobre l'Educat 2.0.

• REFLEXIÓ SOBRE AQUESTA MANERA D'APRENDRE:

Penso que l'Educat 2.0 és un mètode molt pràctic a l'hora de l'interactuació dels alumnes amb les TIC. és senzill i útil. Potencia l'interès de l'alumne alhora de l'aprenentatge i els coneixemnts s'assoleixen d'una forma més amena. L'Educat no és sols una eina que ens  pot servir per a integrar el món de les noves tecnologies a les aules, sinó que també es una eina molt potent de motivació ja que penso que aprendre d'aquesta manera és molt més divertit i interessant i ajudarà molt a incorporar els alumnes des de petits a les noves tecnologies i el seu ús correcte en l'àmbit educatiu.
L'Educat 2.0, personalment, és un mètode que m'ha agradat molt i que aplicaria sense dubte en qualsevol aula sent mestre, també penso que encara que és un mètode que va sorgint poc a poc a l`'ambit educatiu s'hauria de prendre més en serio, és a dir, donar-li més importància i potenciar-lo si més no a la majoria d'aules de totes les escoles perquè no té cap desperdici, és una eina que si sabem fer bon ús d'ella pot arribar a incrementar positivament les ganes d'aprendre dels nanos.

Scratch

Projecte creat per a nens de primària.
No es treballa en línia, s'ha de descarregar.
Compartir el projecte al blog:
(link to this project)  a Embed  i copiar la segona., la d'incrustrar, a la pestañana HTML enganxem aquest codi.

Google Sites

Qui no ha pensat alguna vegada en fer una pàgina web pròpia sobre un tema concret, sobre els seus interessos i hobbies o per a enfocar un treball d'estudis o d'empresa des d'un punt de vista diferent?
Bé, el Google sites és una de les eines de Google que ens permet crear la nostra pròpia pàgina web.
Per accedir-hi nomès ens cladrà el nostre compte de gmail.

Per començar a crear una pàgina web és tan senzill com clickar a "CREAR" i a partir d'aquest punt, personalitzar la nostra pàgina al nostre lliure albir.
No té més misteri, és senzill, pràctic i còmode.
A més, pots compartir el teu projecte amb altres persones, invitat-les a un grup a través dels seus correus de gmail, i així tot el teu equip podrà modificar i participar en l'edició de la pàgina web.

Penso que el Google Sites és, pot ser, el mètode per a crear pàgines web més ràpid, fàcil i pràctic, a part de ser molt útil. Per exemple, per a exposar un treball en grup de la meva facultat, en el qual ens em centrar en fer una pàgina sobre les activitats de la periodista Julia Otero, ens ha sigut de gran ajuda el Google Sites i ens ha permès fer un treball original. Com a referència, encara que de moment està en construcció, la pàgina que estem creant és la següent:  https://sites.google.com/site/publicaciodigitaljuliaotero/


REFLEXIÓ

En la meva opinió, el Google sites és una eina fabulosa per crear pàgines web i, el que més em fascina és que és gratuït, cómode i senzill. Penso que pot servir de molta ajuda per a qui vulgui complementar el seu blog amb alguna especialitat en particular, com una web de receptes de cuina, una web de moda, etc. També penso que pot ser molt útil per anunciar i mostrar els productes i els recursos que pot oferir una empresa determinada. En resum, opino que el Google sites ha sigut per mi un gran descobriment i el tindré en compte si el necessito en un futur.

Movie maker

Sempre hem tingut mal de caps a l'hora de voler fer un vídeo per X motius perquè el necessitàvem. Amb el Movie Maker descobrim la clau per a fer vídeos editats per nosaltres mateixos.  Aquest programa es dedica a editar i personalitzar vídeos a partir d'imatges, música, sons, etc. Per fer el nostre primer vídeo amb el Movie Maker ens seran necessàries dues coses que hem de tenir en compte:

1. L'audio: escollirem una cançó a Youtube i a través de la la pàgina web http://www.youtube-mp3.org/es enganxarem el seu enllaç, la convertirem i la descarregarem.

2. La imatge: Obrim el Movie Maker i anem introduint les imatges que més ens agradin o les que siguin més adients al tema que volem tractar en el vídeo.

Finalment, un cop seleccionades les imatges, afegirem la cançó convertida i descarregada del Youtube a "agregar música". Per enllestir-ho del tot i no tenir problemes més endavant per a penjar el vídeo i poder reproduir-lo el guardarem a l'opció "Guardar película" i directament anirà a parar als nostres vídeos i imatges.

Vet aquí una mostra del meu primer vídeo realitzat al Movie Maker, seguint les instruccions anteriors:

REFLEXIÓ

El programa Movie Maker és, en la meva opinió, una eina de viodeomontatge molt senzilla i eficaç, ja que penso que dona bons resultats encara que, per no ser una eina professional en la seva totalitat, crec que el seu rendiment és bastant elevat i permet fer comodament videomontatges, videos personalitzats, etc. Gràcies a l'activitat feta a classe amb el Movie Maker he après nous recursos per muntar videos i conèixer millor el seu funcionament.

CMAPTOOLS

A GITIC hem descorbert el Camptools, un programa que permet crear, emmagatzemar i publicar els nostres propis mapes conceptuals des de qualsevol lloc. Per a crear un mapa conceptual i personalitzar-lo hem de seguir uns passos:

1. Crear una carpeta a IHMC Public Camps (3), dintre de la carpeta  d'Users, per a poder trobar el nostre mapa conceptual des de qualsevol lloc.

2. Clickar dues vegades al centre del nou document i direccionar les fletxes, després escriure dins els requadres segons la nostra preferència d'ordre i organització de conceptes. Per a moure'l tot l'hem de seleccionar i situar-lo on vulguem del nou document.

3. Podem crear enllaços als conceptes per a que ens duguin directament a la pàgina web del tema, a través del nom del programa o servei que hem escrit als requadres del mapa conceptual. Per fer això, hem d'anar al lloc web, copiar la direcció, obrir amb el botó dret sobre el concepte i seleccionar l'apartat "afegeix una adreça web i enganxar l'enllaç amb Ctrl V. Al nom del concepte hi apareixerà una petita icona que ens direccionarà a l'enllaç.

4. A partir de la vinyeta "Estils" podem personalitzar el disseny, els colors i el tipus de lletra del mapa conceptual.

5. A la barra de sota del mapa conceptual podem veure la direcció web del nostre mapa i anar-hi directament.

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYWCC32Y-2DC2KLC-1XG7/mapa%20isa.cma

REFLEXIÓ

Penso que aquesta eina és molt útil, ràpida, senzilla i simple per a fer-nos esquemes i organitzar-nos millor a l'hora d'estudiar o fer treballs. Cmaptools és una eina bàsica i potser imprescindible per a tots aquells estudiants que volen sintetizar i organitzar els seus apunts i esquematitzar informació en els seus treballs.
A sota, hi deixo l'enllaç del lloc web on es pot descarregar el Cmaptools.

http://cmap.ihmc.us/

QUI ETS TU?

Avui, 26 d' Octubre de 2011, hem fet l'exposició de COED del treball Qui ets tu?. Aquest treball consistia en una exposició d'una fotografia feta per nosaltres mateixos, la qual havia de descriure gràficament la personalitat o caràcter de la persona de l'aula que triéssim. La fotografia  es penjava a les parets de l'aula i els companys i companyes es donaven un tomb per la classe observant les diferents fotografies penjades a les parets, després, cadascú descrivia la seva fotografia, el perquè de la imatge i donava el nom de la persona descrita. Acompanyat de la fotografia, s'havia de lliurar a la Imma una descripció en text de la persona escollida, podria ser en forma de conte, carta, poema o d'alguna manera original.

La meva descripció fotogràfica va ser sobre la Marta Marín. Vaig fer un muntatge a la vora de la platja, amb un incens acompanyat d'unes pedretes decoratives i del fons el mar. Volia simular l' harmonia, l'estabilitat i la tranquil·litat que caracteritzen a la Marta.

Com a descripció textual, li vaig dedicar un poema molt adient a la seva personalitat i forma de ser.

La Marta

La Marta, una noia encantadora.

La Marta, una bona lluitadora.

Intel·ligent, bona gent

i somiadora.

Lluita pel que vol, és constant,

una innata emprenedora.

Aventurera, exploradora,

una amiga de les bones.

La marta, quan somriu,

il·lumina tot el que hi ha a la seva vora.

Amb les seves grans aficions:

la cuina i l’esport,

se li passa ràpid l’hora.

És dolça, tendre, carinyosa,

una noia amorosa.

Cabells xocolata, ulls verd aurora,

vesteix sempre a la moda.

Tranquil·la, pacient

la Marta sempre diu el més adient.

I, per completar aquesta prosa,

la Marta és més maca que una rosa. 

Per finalitzar aquesta entrada, vull dir que aquesta experiència ha sigut molt bona i enriquidora a l'hora de fer pràctica de l'exposició oral. Ha sigut una classe molt interessant i entretinguda, en la qual hem conegut millor algunes facetes de companys i companyes de l'aula que abans desconeixíem.

4 Habilitats Lingüístiques

L'altre dia a classe de COED,  ens van comentar les quatre habilitats lingüístiques: escoltar, parlar, llegir i escriure. Dedico una entrada al blog a aquest tema perquè encara que sigui un assumpte a simple vista bàsic i senzill, penso que és un dels temes que sempre hem de tenir presents ja que aquestes quatre habilitats lingüístiques, les quals hem de saber en que consisteixen bé,  són essencials a l'hora de la comunicació.

Un breu resum d'aquests quatre conceptes ens ajudarà a entendre millor de que tracten.

• LLEGIR: és el procès a traves del qual es compren un text escrit. LLEGIR = COMPRENDRE

• ESCRIURE: és el procés a través del qual es produeix un test escrit significatiu. Per a la producció d'un text s'han de tenir en compte la cal·ligrafia, la distribució de l'espai (aspectes formals), la sintaxi, la morfologia, la lexicologia, la semàntica (aspectes lingüístics), el tipus de text, les propietats del text: la cohesió, la coherència, l'adequació, la correcció lingüística  i el procés de composició del text.

• PARLAR: és expressar el nostre pensament  través del llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

• ESCOLTAR: és comprendre un missatge a partir d'activar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un discurs pronunciat oralment. Condicions per ser un bon oient:

- Saber escoltar de forma participativa

- Respectar a l'emissor i les seves idees

- Ser objectiu

- Descobrir els objectius de l'orador

- Descobrir les idees principals del missatge

- Reaccionar al missatge i parlar quan acabi l'emissor.

El següent quadre ens resumeix les funcions orals i escrites de les quatre habilitats lingüístiques esmentades anteriorment. 

	RECEPTIU (comprensió)	PRODUCTIU (expressió)
ORAL	Escoltar	Parlar
ESCRIT	Llegir	Escriure

Personalment, penso que aquest tema pot semblar una cosa ben senzilla, però també imprescindible. Aquestes habilitats lingüístiques tant rutinàries i conegudes per a nosaltres van més enllà i per això he fet una entrada al blog sobre aquest tema perquè les hem de tenir sempre presents i aprofundir en elles per a potenciar la nostra capacitat comunicativa.

Google Docs

L'altre día a classe vaig descobrir una nova eina de Google: el Google Docs. El Google docs serveix per a crear, pujar i guardar una sèrie de documents de text tipus Word, presentacions, full de càlculs, dibuix, formularis i tables.

Una de les eines que té Google Docs que no poseeix Word és l'avantatge de descarregar-te els arxius com a PDF, ODT, RTF, HTML, WORD, TEXT , l'opció de poder comentar un enllaç i poder compartir el teu document amb una altra persona a partir del compte de Gmail de cadascú.
Per a crear una presentació o un full de càlcul els pasos són els mateixos que amb qualsevol programa de Microsoft.


A l'anterior entrada, vaig crear un formulari amb l'ajuda de Google Docs gràcies a la secció "Formulari", la qual ens pot ser útil per a recolli dades. Aquesta eina permet fer una sèrie de preguntes en les quals les respostes donades van a parar automàticament a un full de càlcul.

 Per a poder pujar el forumalari fet a partir de Google Docs que hi ha a l'anterior entrada  nomès cal copiar la direcció HTML del full de càlcul on s'han enviat les respostes del formulari i enganxar el text a l'apartat HTML d'una nova entrada del blog.

Formulari de prova Google Docs

Google Reader

El Google Reader és una eina molt útil i interesent del Google que consisteix en adherir i subscribir notícies de diaris, blogs i pàgines web sobre els diferents temes que ens interessin. Això simplement serveix per a conservar i obtindre continuament nova informació sobre el lloc web que hem subscrit al Google Reader.

Ara bé, com funciona exactament això de subscriure's a una notícia o a qualsevol altra informació?
El primer pas que hem de donar és cercar la pàgina web o el blog on ens volem subscriure i sobretot l'apartat que més ens interessi (en cas que nomès ens volguem subscriure a una secció de la pàgina i no a tot el contingut). Un cop dins de la pàgina, hem de cercar una icona amb les sigles de RSS o bé un apartat on hi figurin aquestes sigles.    

El segon pas és copiar l'adreça de la pàgina web o de la secció d'aquesta pàgina on hem clicat a la icona RSS, anar al Google Reader, fer clic a la barra "Añadir suscripción" i enganxar la URL que prèvimanet hem retallat. Automàticament ens surt la informació seleccionada a la que ens hem subscrit.

Per buscar un tema que ens interessi en entre les nostres subscripcions només hem de posar una paraula reacionada amb el tema que volem cercar al cercador del Google Reader i ens apareixeran les notícies i els escrits que contenen la paraula o paraules que hem cercat. 

Recordem que la Sindicació de continguts és  una forma de subscripció a continguts digitals que permet un accès ràpid i àgil als mateixos sense necessitat de visitar contínuament els llocs web on es troben aquests continguts.

Si volem ordenar les nostres subscripcions només hem de clicar a la flecheta dreta de cada una i premer el botó esquerre on clicarem a la opció "Carpeta nueva".

Finalment, si volem destacar una notícia o algún apartat només hem de fer clic a la icona d'estrelleta que hi ha al costat del seu títol i automàticament anirà a parar a la secció "Elementos destacados". Per desfer això nomès hem de tornar a clicar la icona d'estrelleta i la notícia ja no apareixerà al grup dels destacats.

Aquí deixo penjat un video sobre el funcionament del Google Reader.

Possibilitats del Google Chrome

El Google Chrome és un navegador que ens permet fer ús d'un internet personalitzat i amb moltes característiques que el fan còmode i selectiu a l`hora de cercar el que volem. Aquest navegador té moltes ventatges com el Bookmarklet, que ens permet traduir qualsevol pàgina d'un idioma diferent a qualsevol altre llengua, seleccionar i guardar les pàgines què més freqüentem i més ens agraden gràcies als Marcadors, una calculadora senzilla i ràpida que ens permet realitzar una operació matèmatica nomès posant-la al cercador de Google, etc.

+